Waar we samen leren
ontwikkelen en groeien
In Breda groeit een generatie op die slim, creatief en betrokken is, maar vastloopt in een systeem dat meer meet dan leert, meer stuurt dan ondersteunt en meer controleert dan onderwijst. Scholen zijn overbelast, docenten raken uitgeput, ouders buitenspel gezet. Waar onderwijs ooit stond voor kansen en ontwikkeling, staat het nu voor gedragscode, burgerschapslessen en beleidsrapporten. Taal en rekenen verliezen terrein aan ideologische projecten, terwijl leraren meer tijd besteden aan registraties dan aan hun klas.
We bouwen voort op de Onderwijsvisie Breda, maar kiezen voor een andere koers: niet sturen op gedrag, maar investeren in kennis, vakmanschap en vrijheid. Onderwijs hoort niet in handen van ideologen, maar van leraren, ouders en leerlingen zelf. Wij willen onderwijs dat kennis herstelt, vakmanschap eert en vrijheid beschermt.
Een school hoort geen gedragslaboratorium te zijn, maar een plek waar kinderen leren denken. niet wat ze moeten denken. Onderwijs is geen project, maar een belofte. Een belofte dat elk kind, ongeacht wie of waar, de kans krijgt om sterker, vrijer en wijzer te worden.
Wat willen we bereiken?
• Terug naar de basis: meer lestijd voor taal, rekenen, geschiedenis en wereldoriëntatie, zodat kennis weer centraal staat.
• Geen ideologische indoctrinatie: scholen zijn geen podium voor activistische of politieke agenda’s, maar plaatsen waar leerlingen zelf leren nadenken en discussiëren.
• Vrijheid in de klas: leerlingen leren argumenteren, vragen stellen en debatteren, niet klakkeloos ideeën overnemen.
• Vertrouwen in de leraar: minder bureaucratie en formulieren, meer tijd voor onderwijs en persoonlijke aandacht voor leerlingen.
• Ouders als partners: opvoeding en vorming beginnen thuis, scholen werken samen met ouders in plaats van hen te passeren.
• Vakmanschap en techniek: ambacht, zorg, ICT en techniek krijgen dezelfde waardering als academisch onderwijs.
• Verbinding onderwijs–arbeidsmarkt: jongeren leren niet alleen wat ze willen worden, maar ook hoe ze dat kunnen bereiken.
• Toegankelijke jeugdhulp: hulp bij problemen moet direct beschikbaar zijn via de school, niet pas na maanden wachten.
• Onderwijs dat Breda ademt: nuchter, nieuwsgierig, praktisch en vrij van politieke sturing.
• Historisch besef en Nederlandse waarden: onderwijs dat laat zien waar vrijheid, democratie en rechtsstaat vandaan komen, zodat nieuwe generaties begrijpen waarom die beschermd moeten worden.
Hoe gaan we dit bereiken?
Hoe gaan we dit bereiken?
Basisonderwijs
-
Meer tijd voor de kernvakken: Het merendeel van de lestijd gaat weer primair naar taal, rekenen, spelling en wereldoriëntatie. Scholen krijgen ruimte om de basis te herstellen: goed lezen, helder schrijven, logisch redeneren en begrijpend luisteren.
-
Geschiedenis en burgerschap met inhoud: Iedere basisschool besteedt meer aandacht aan de geschiedenis van Nederland én van Breda zelf. Kinderen leren waar hun vrijheid vandaan komt, wat onze waarden betekenen en waarom democratie bescherming verdient.
-
Vertrouwen in de leraar: Leraren krijgen weer de ruimte om hun vak uit te oefenen zonder overmatige bureaucratie. De gemeente zorgt dat tijd besteed wordt aan leerlingen, niet aan formulieren. Voorbereiding, leskwaliteit en persoonlijk contact met de klas staan centraal.
-
Hulp direct in de school: Elke basisschool krijgt een vaste jeugdhulpverlener met bevoegdheid om direct te handelen. Geen doorverwijzingsketens of wachttijden, maar zichtbare hulp in de klas. Ouders en leraren weten bij wie ze terecht kunnen.
-
Taalachterstand aanpakken: Kinderen met taalachterstand krijgen extra onderwijstijd en begeleiding via taalklassen, vrijwilligersprojecten en samenwerking met bibliotheken. Vrijwilligers, gepensioneerde leerkrachten en taalmaatjes kunnen hierbij worden ingezet.
-
Schoolzwemmen voor ieder kind: Zwemles wordt weer een vast onderdeel van de basis. Niet alleen voor wie een formulier invult of in aanmerking komt voor een fonds, maar voor alle kinderen. Veilig zwemmen is geen privilege, maar een basisvaardigheid
-
Samenwerking met ouders: Basisscholen worden aangemoedigd om ouders actief te betrekken bij taalonderwijs, lezen en schoolactiviteiten. Een kind leert niet alleen op school, maar ook thuis — en dat vraagt vertrouwen, geen betutteling.
-
Leren met hoofd, hart en handen: Breda stimuleert scholen om de drie pijlers van goed onderwijs te combineren: kennis, karakter en kunde. Creatieve vakken, techniek en natuuronderwijs blijven belangrijk, maar altijd op een stevige basis van taal en rekenen.
Speciaal onderwijs
-
Centrum Passend Leren Breda: Er komt één fysiek en digitaal loket waar scholen, zorginstellingen, GGD en ouders samen beslissen over ondersteuning. Geen bureaucratisch doolhof, maar één aanspreekpunt met bevoegdheid om direct te handelen.
-
Geen kind langer dan 30 minuten onderweg: Onderwijs hoort dichtbij huis te zijn. LPF Breda stelt een norm: elk kind met extra zorgbehoefte kan binnen een half uur naar school. Dat voorkomt vermoeidheid, isolement en leerachterstand.
-
Kleine klassen, vaste gezichten: Rust en structuur zijn cruciaal. Daarom streven we naar kleinere klassen met vaste begeleiders, zodat kinderen vertrouwen opbouwen en leraren de tijd krijgen om te begeleiden in plaats van te administreren.
Voortgezet onderwijs
-
Vrijheidsverklaring Onderwijs: Alle scholen in Breda ondertekenen een verklaring waarin open debat, meningsverschil en vrije meningsuiting onvoorwaardelijk zullen worden beschermd.
-
Bescherming docenten: Docenten die gevoelige of controversiële onderwerpen behandelen, verdienen bescherming, geen angst. Een veilige omgeving voor deze moedige onderwijzers.
-
Onafhankelijke vertrouwenspersoon: Elke school krijgt een onafhankelijke vertrouwenspersoon, zodat leraren en leerlingen bij censuur of intimidatie direct hulp kunnen inschakelen.
-
Praktische levenslessen: Mentale weerbaarheid, burgerschap en digitale geletterdheid worden niet moralistisch, maar praktisch aangeboden zodat jongeren hier zelf in kunnen ontwikkelen.
-
Subsidietoets neutraliteit: Gemeentelijke subsidies voor onderwijsprojecten worden getoetst op neutraliteit. Geen religieuze, activistische of ideologische programma’s met belastinggeld.
-
Actieve handhaving van onderwijsvrijheid: De gemeente ziet actief toe op naleving van neutraliteit, diversiteit van perspectieven en vrijheid van onderwijs.
Praktijkonderwijs
-
Werkplaats Breda: We richten een praktijkcentrum op waar jongeren leren van vakmensen uit de praktijk. Hier leren ze niet alleen een vak, maar ook trots, discipline en verantwoordelijkheid.
-
Ondernemers als partners: Lokale bedrijven die leerplekken en stages aanbieden, krijgen subsidievoorrang en erkenning. Samen leiden we vakmensen op, in plaats van ze in te vliegen.
-
Resultaat boven rapport: Onderwijsbudgetten worden gekoppeld aan uitstroomresultaten? Dat wordt de nieuwe maatstaf, niet het aantal beleidsrapporten.
-
Bredase Vakdagen: Jaarlijks evenement waarin leerlingen hun vak tonen, van lassen tot koken, van zorg tot programmeren. Zo krijgt vakmanschap weer het podium dat het verdient.
Hoger onderwijs
-
Vrijheidscharter Hoger Onderwijs: We leggen vast dat in Breda intellectuele en academische vrijheid en diversiteit van meningen is gegarandeerd, zonder politieke druk of ideologie.
-
Onderzoek met lokale waarde: Gemeentelijke steun gaat enkel nog naar onderzoek dat bijdraagt aan Breda, innovatie in zorg, duurzaamheid, veiligheid, techniek of cultuur.
-
Eerlijke verdeling van woonruimte: Bredase studenten krijgen voorrang bij huisvesting. Instellingen die actief internationale studenten werven, zijn verplicht zelf huisvesting te organiseren.
-
Studentenagenda Breda: Een gezamenlijk plan tussen gemeente en onderwijs voor betaalbare huisvesting, veiligheid, mobiliteit en sociale voorzieningen rond campussen.
Migratie en taal
-
Extra taalondersteuning: Leerlingen die moeite hebben met Nederlands krijgen intensieve begeleiding. Niet door de norm te verlagen, maar door inspanning te vergroten.
-
Eerlijke spreiding: NT2-leerlingen worden evenredig verdeeld over scholen zodat segregatie wordt voorkomen en alle kinderen kansrijk opgroeien.
-
Stop diversiteitssubsidies zonder leerwaarde: Breda steunt alleen nog programma’s die bijdragen aan taal, kennis, integratie of burgerschap.
Het administratiepact
-
Eén vast aanspreekpunt: Scholen krijgen één gemeentelijk aanspreekpunt voor alle communicatie, subsidies en vragen. Dat bespaart tijd, frustratie en misverstanden.
-
Stop met overregulering: Breda voegt geen lokale verplichtingen meer toe bovenop landelijke eisen. Minder regels, meer vertrouwen.
-
Resultaten op leerwinst: Scholen worden beoordeeld op wat leerlingen leren, niet op wat ze rapporteren. Ontwikkeling en welzijn worden de maatstaf.
-
Het pact wordt samen opgesteld: Leraren en schoolbesturen werken samen aan het Administratiepact. Niet óver docenten praten, maar mét hen beleid maken.
Ouders terug aan tafel
-
Ouderraad per schoolcluster: Elke groep scholen krijgt een raad waarin ouders adviesrecht hebben over veiligheid, jeugdzorg en pedagogisch beleid. Ouders krijgen nu echt een stem.
-
Ondersteuning van ouderinitiatieven: De gemeente ondersteunt huiswerkklassen, oudergroepen en opvoedprojecten in buurthuizen, bibliotheken en sportclubs.
-
Persoonlijk contact: Scholen worden aangemoedigd om oudergesprekken weer fysiek en regelmatig te voeren. Minder anonieme portalen, meer echte gesprekken.
Jeugdhulp in en om de school
-
Jeugdhulpcoördinator op elke school: Elke school krijgt een vaste professional met mandaat om hulp direct te organiseren. Geen wachttijd, geen doorverwijzingscarrousel.
-
Norm: hulp binnen vier weken: LPF Breda stelt een harde norm voor de gemeente en partners: hulp moet binnen vier weken starten. Geen kind hoort te wachten op zorg.
-
Samenwerking met GGD en wijkteams: School, zorg en wijk vormen één netwerk met korte lijnen. Ouders moeten vooral duidelijkheid en overzicht krijgen. één plan, één team, één contactpersoon.
Wat betekent dit voor u?
Wat betekent dit voor u?
- Uw kind leert weer de basis: lezen, rekenen, schrijven en zelfstandig nadenken.
- U merkt dat leraren weer lesgeven met rust en passie, omdat papierwerk en formulieren verdwijnen.
- U ziet dat scholen weer draaien om lesgeven, geen ideologische projecten of morele beïnvloeding.
- U merkt dat jeugdhulp direct beschikbaar is via school zonder verwijzingscarrousels.
- Uw kind leert discussiëren, vragen stellen en kritisch denken, in plaats van napraten of kopiëren.
- U ziet dat vakmanschap, techniek en ambacht weer net zo serieus worden genomen als theorie.
- Uw kind krijgt duidelijke begeleiding bij talentontwikkeling, ongeacht niveau of achtergrond.
- U merkt dat scholen veiliger worden, omdat docenten steun krijgen bij gevoelige onderwerpen.
- U voelt dat ouders weer echte partners zijn, met inspraak en respect.
- U ziet dat Nederlandse taal weer centraal staat, zodat alle kinderen gelijke kansen krijgen.
- U merkt dat hulpverleners, docenten en ouders sneller samenwerken rond uw kind.
- Uw kind hoeft niet maanden te wachten op ondersteuning, hulp komt binnen weken, niet jaren.
- U ziet dat ideologische programma’s verdwijnen en plaatsmaken voor inhoudelijk onderwijs.
- U ervaart dat uw kind meer uitdaging krijgt, ook als het voorloopt of juist extra aandacht nodig heeft.
- Uw kind leert met hoofd, hart en handen, omdat Breda investeert in brede ontwikkeling.
- U ziet dat schoolzwemmen terugkomt als basis, omdat veiligheid geen luxe is.
- U merkt dat klassen rustiger worden dankzij vaste gezichten en minder bureaucratie.
- Uw kind groeit op in een klas waar vrijheid van meningsuiting wordt beschermd en gekoesterd.
- U voelt dat onderwijs in Breda eerlijker, menselijker en toekomstgerichter wordt.
- U ziet dat scholen meer tijd steken in inhoudelijke lessen, omdat neventaken worden geschrapt.
- U merkt dat leerlingen met achterstanden sneller hulp krijgen, zonder bureaucratische drempels.
- U ervaart dat klassen sociaal veiliger worden, doordat open gesprek en respect de norm worden.
- U ziet dat onderwijsgeld naar leskwaliteit gaat in plaats van naar projecten zonder leerwaarde.
- U merkt dat Breda weer trots wordt op haar scholen, haar leraren en haar leerlingen.
